題型二：圖形推理。仔細觀察給出的圖形，從所給的選項中選出最符合題意的一項。

例題：

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解答：正確答案應選C。

題型三：類比推理。每道題給出一組相關的詞，要求通過觀察分析，從所給的選項中選出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。

例題：溫度計∶攝氏度

A、體積∶立方米 B、米尺∶厘米

C、考試∶成績 D、天平∶重量

解答：正確答案應選B。

題型四：定義判斷。每道題給出一個概念的定義，這一定義被假設是正確的、不容置疑的，依據(jù)定義從所給的選項中選出最符合題意的一項。

例題：考古學是研究如何尋找和獲取古代人類社會的實物遺存，以及如何依據(jù)這些遺存來研究人類社會歷史的一門科學。換句話說，考古學是以科學發(fā)掘為基礎、通過實物研究歷史的學科。根據(jù)上述定義，下列研究屬于考古學的是________。

A、考據(jù)流傳古書的作者 B、鑒定拍賣古畫的真?zhèn)?/p>

C、估計展覽文物的價值 D、考證出土農(nóng)具的年代

解答：正確答案應選D。

題型五：分析推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的、不容置疑的，根據(jù)這段陳述，從所給的選項中選出最符合題意的一項。

例題：公安，顧名思義，是公共安全之意。于是，公安人員的職責是維護社會的公共安全。要維護社會的公共安全，公安人員要勇于同違法犯罪行為作斗爭，要懲惡揚善，而最重要的是加強預防工作。

公安人員的下列________項活動最能體現(xiàn)以上這段話的意圖。

A、及時對違法人員繩之以法

B、通過各種途徑加強對公共安全宣傳，使人們樹立公共安全意識

C、對違法人員進行教育改造

D、制定更完備的法律，規(guī)范人們的行為

解答：正確答案應選B。

第三部分 數(shù)理能力

主要測查報考者理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關系問題的能力，以及對各種復合性的數(shù)據(jù)資料進行綜合理解與分析加工的能力。常見題型有數(shù)字推理、數(shù)學應用和資料分析等。

題型一：數(shù)字推理。每道題提供一組數(shù)字，其中缺少一項，根據(jù)給出數(shù)字的排列規(guī)律，找出最符合題意的答案。

例題：17，19，________，29，31，37

A、21 B、23

C、25 D、27

解答：正確答案應選B。

題型二：數(shù)學應用。每道題給出表述數(shù)量關系的一段文字資料，根據(jù)資料提供的信息進行運算，從所給的選項中選出最符合題意的一項。

例題：有一個數(shù)列由無窮多個數(shù)字組成，它的前幾個數(shù)字為：1，1/2，1/4，1/8，1/16，如果把它的所有項都相加，結(jié)果會________。

A、等于31/16 B、小于2，或者等于2

C、大于2 D、不能計算

解答：正確答案應選B。

題型三：資料分析。給出一段資料(文字、圖表或數(shù)據(jù))，根據(jù)資料提供的信息，通過運算、分析、判斷，從所給的選項中選出最符合題意的一項。

例題：根據(jù)下面文字資料，回答①～②題：

截至2000年年中，中國電腦擁有量排世界第8位，美國1.641億臺，居第1位，占世界電腦總擁有量的28.32%，平均每2個美國人有1臺電腦;中國電腦擁有量為1590萬臺，平均每萬人有88臺電腦;而美國平均每萬人擁有近5000臺電腦。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，1995年底中美網(wǎng)民數(shù)量相差592萬人，2000年年中相差1.27億人。據(jù)相關計算，1985年中國的信息化指數(shù)為37.88，2000年為145.3，而美國1965年為242.9，1977年為1006.9。

①美國電腦保有量是中國的約________倍。

A、23 B、55

C、9 D、10

②以下說法正確的是________。

A、中美之間的數(shù)字鴻溝正越來越大

B、中國的信息化程度僅僅處于美國70年代初的水平

C、中美信息化程度差距在50年左右

D、以上說法都不正確

解答：正確答案應分別選D、A。

第四部分 常識應用能力

主要測查報考者應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，重點測查綜合管理基本素質(zhì)，涉及國情、政治、經(jīng)濟、管理、文化、法律、科技等方面。

(二)《綜合應用能力》

主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力及對基本公文寫作知識的熟悉程度。

閱讀理解能力：能夠全面理解試題材料的內(nèi)容及其含義，準確把握事實所蘊含的趨勢、矛盾和本質(zhì)問題。

綜合分析能力：能夠?qū)υ囶}材料的內(nèi)容、趨勢或矛盾進行歸納分析，多角度地進行思考，作出較為全面系統(tǒng)的評價。

提出和解決問題能力：能夠借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對試題材料理解分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力：能夠運用語言文字準確清晰地陳述意見、論證觀點和表達思想等。

常見的題型有材料分析題、文書寫作題和材料作文題等。

（責任編輯：李明）