天津教師招聘考試試題
1.兒童觸碰了高溫物體后，他就理解了“燙”這個詞的意義。按照羅杰斯的觀點，這是( )。
A.有意義學習
B.無意義學習
C.情景學習
D.無意識學習
2.學生利用教材或者教師所提供的條件，進行思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識、原理、規(guī)律，這種學習是( )。
A.獨立學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.掌握學習
D.機械學習
3.( )強調(diào)“廢除教師中心，一切以學生為中心”。
A.認知結(jié)構(gòu)主義學習理論
B.有意義接受學習理論
C.建構(gòu)主義學習理論
D.人本主義學習理論
4.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學習行為是屬于( )。
A. 直接強化
B. 間接強化
C. 自我強化
D.替代性強化
5.下列屬于回避條件作用的是( )。
A.敲擊膝蓋產(chǎn)生膝跳反射
B.碰到燙的東西，趕緊縮回手來
C.在屋內(nèi)感覺人聲嘈雜時暫時離去
D.害怕見生人不敢上街
6.奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括( )。
A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.概括性原則
D.先行組織者策略
E.并列結(jié)合學習策略
7.建構(gòu)主義的學習觀認為，學習具有( )。
A.主動建構(gòu)性
B.社會互動性
C.情境性
D.確定性
8.斯金納認為強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。(判斷題)
9.刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物差異的反應(yīng)。(判斷題)
10.機械學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。(判斷題)
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