中國(guó)教育的發(fā)展由來(lái)已久。隋唐時(shí)期，科舉制的創(chuàng)建與發(fā)展，擴(kuò)大了知識(shí)分子隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)了古代中國(guó)教育的發(fā)展。近代以來(lái)，從創(chuàng)辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度到新學(xué)制的頒布，中國(guó)近代教育逐漸發(fā)展起來(lái)。同時(shí)伴隨著民族危機(jī)的加深，教育與救國(guó)救民結(jié)合的愈加緊密，也為近代中國(guó)救亡圖存培養(yǎng)了大批人才。新中國(guó)成立后，國(guó)家愈發(fā)重視教育的發(fā)展，從初期的全國(guó)掃盲運(yùn)動(dòng)到實(shí)施義務(wù)教育、科教興國(guó)等工程，培養(yǎng)了一批又一批社會(huì)主義建設(shè)者。教育的發(fā)展體現(xiàn)了時(shí)代的需要，也影響了時(shí)代的發(fā)展。現(xiàn)整理其相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)并提供練習(xí)題。

一、知識(shí)呈現(xiàn)

(一)中國(guó)古代教育

1.過(guò)程

2.特點(diǎn)

本質(zhì)是為了維護(hù)封建統(tǒng)治階級(jí)利益。

(二)中國(guó)近代教育

1.過(guò)程

2.特點(diǎn)

(1)挽救民族危亡。

(2)受西方文化影響。

(三)中國(guó)現(xiàn)代教育

2.特點(diǎn)

(1)面向人民大眾。

(2)發(fā)展迅速。

(3)體制完備。

二、知識(shí)鞏固

1.中國(guó)古代的唐朝的科舉，以考試成績(jī)作為錄取標(biāo)準(zhǔn);明經(jīng)科的錄取率約為1/10，進(jìn)士科的錄取率約為1/60;科舉出身的官員占全部官員的比例略多于1/10.從材料中可以得到的信息是( )。

①科舉制是用分科考試的方法來(lái)選拔人才

②科舉制是政府選官的主要方式

③科舉選拔的標(biāo)準(zhǔn)是擇優(yōu)錄取

④科舉考試基本年年進(jìn)行。

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

2.維新派對(duì)中華民族的愚昧落后深為憂慮，但卻不為民愚而悲觀失望。在他們看來(lái)，中國(guó)之所以人才乏絕，并不是“天之不生才也”，而是“教之道未盡也”。維新派這一思想( )。

A.直接導(dǎo)致了科舉制的廢除 B.有利于近代中國(guó)教育改革

C.推動(dòng)思想解放潮流的出現(xiàn) D.奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)

3.清末，127所高等專門學(xué)校中有理、工、農(nóng)、醫(yī)類學(xué)校23所，學(xué)生2195人，占全部?？茖W(xué)生總數(shù)的9.2%。1915年，94所?？茖W(xué)校中有工、農(nóng)、醫(yī)類學(xué)校29所，學(xué)生4763人，占全部學(xué)生總數(shù)的19.8%。這反映出( )。

A.專科學(xué)校分布科學(xué)合理 B.新文化運(yùn)動(dòng)成果豐碩

C.近代新式教育逐漸發(fā)展 D.全國(guó)學(xué)制得到了統(tǒng)一

4.1970-1976年高校招生采用“自愿報(bào)名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審”的辦法，造成學(xué)生文化素質(zhì)差。鄧小平復(fù)出后，為改變這種狀況采取的重大決策是( )。

A.開(kāi)展掃盲工作

B.恢復(fù)被停止的高考

C.頒布《義務(wù)教育法》

D.提出“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、”的方針

5.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 19世紀(jì)60-80年代，廣州教育主要是為科舉考試培養(yǎng)人才的官學(xué)和書院，同時(shí)官辦的洋務(wù)學(xué)堂興辦日益增多，其中60年代創(chuàng)辦的廣州同文館一開(kāi)始就模仿西方近代學(xué)校制度;80年代創(chuàng)辦了廣東水陸師學(xué)堂，為廣東培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大批軍事和科技人才。

——摘編自《近代廣州教育軌轍》

材料二 19世紀(jì)末-20世紀(jì)初，廣州教育逐步拋棄科舉附庸的經(jīng)史研究，民間開(kāi)始興辦新式學(xué)堂。其中較有影響的萬(wàn)木草堂成為維新變法培養(yǎng)人才和宣傳理論的基地。1901年，朝廷下令將書院改為高等、中等和初等學(xué)堂，近代學(xué)校系統(tǒng)的建設(shè)從此開(kāi)始。

——摘編自《近代廣州教育軌轍》

材料三 十九世紀(jì)末，帝國(guó)主義吞噬顛覆，國(guó)家民族處境險(xiǎn)惡。一些知識(shí)分子曾通過(guò)變法救國(guó)圖存，但愛(ài)國(guó)愿望破滅。清廷也感到按照日本模式改革，不失為遏止民主革命發(fā)展的途徑，于是派學(xué)生赴洋。但留日學(xué)生在學(xué)習(xí)日本和西方的過(guò)程中進(jìn)一步覺(jué)醒，走上了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的新路。

——摘編自丁煥章《試論留日學(xué)生運(yùn)動(dòng)》等

材料四 20世紀(jì)50年代，廣州如火如荼地開(kāi)展成人掃盲運(yùn)動(dòng)，大量目不識(shí)丁的廣州百姓，學(xué)會(huì)讀書讀報(bào)和記工算賬。

——摘編自《近代廣州教育軌轍》

(1)根據(jù)材料一、材料二，分別概括這兩個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的新變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分別分析其時(shí)代背景。

(2)根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析留日學(xué)生走上“資產(chǎn)階級(jí)民主革命新路”的原因。

(3)根據(jù)材料四，指出20世紀(jì)50年代廣州發(fā)展教育的主要舉措。

-參考答案及解析-

1.【答案】B。解析：根據(jù)材料“唐朝科舉，以考試成績(jī)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)”可知科舉選拔的標(biāo)準(zhǔn)是擇優(yōu)錄取，③符合題意;根據(jù)材料“明經(jīng)科的錄取率約為十分之一，進(jìn)士科約為六十分之一”可知科舉制是用分科考試的方法來(lái)選拔人才，明經(jīng)科錄取比例高，進(jìn)士科要比明經(jīng)科難考，①符合題意，B項(xiàng)正確。根據(jù)材料“科舉出身的官員占全部官員的比例略多于十分之一。”可以得到的信息是科舉制不是政府選官的主要來(lái)源，②不符合題意，排除AC項(xiàng)?？婆e制促進(jìn)了詩(shī)歌的繁榮在題文材料中不能體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故本題選B項(xiàng)。

2.【答案】B。解析：中國(guó)之所以人才乏絕，并不是“天之不生才也”，而是“教之道未盡也”，在此維新派已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)教育的落后，因此這一思想有利于近代中國(guó)教育改革，故B項(xiàng)正確?？婆e制的廢除是在1905年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。在此之前的林則徐、魏源的新思想屬于思想解放潮流，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。維新思想沒(méi)有奠定新文化運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B項(xiàng)。

3.【答案】C。解析：根據(jù)題干材料可知，到1915年，近代新式教育的學(xué)科分類覆蓋已經(jīng)越來(lái)越全面，科學(xué)技術(shù)專業(yè)的人才明顯增多。因此，題干反映出近代新式教育逐漸發(fā)展起來(lái)，故C項(xiàng)正確;題干材料只提到了?？茖W(xué)校的數(shù)量，沒(méi)有涉及學(xué)校分布和學(xué)制問(wèn)題，排除AD項(xiàng);新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國(guó)人民接受了一次民主與科學(xué)的洗禮，與題干“科技人才增多”不符，排除B項(xiàng)。故本題選C項(xiàng)。

4.【答案】B。解析：據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，文革時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)遭到打擊，1970-1976年期間高考被迫停止，文革結(jié)束后，鄧小平于1977年恢復(fù)了高考制度，B項(xiàng)正確。開(kāi)展掃盲工作是在20世紀(jì)50年代，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！读x務(wù)教育法》頒布于1986年，C項(xiàng)錯(cuò)誤。提出“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、”的方針是在1960年，且是經(jīng)濟(jì)調(diào)整方針，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B項(xiàng)。

5.【參考答案】

(1)變化：官辦的洋務(wù)學(xué)堂興辦日益增多;民間開(kāi)始興辦新式學(xué)堂。1901年，朝廷下令將書院改為高等、中等和初等學(xué)堂，近代學(xué)校系統(tǒng)的建設(shè)從此開(kāi)始。

背景：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展;甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府戰(zhàn)敗，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

(2)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗后，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)狂潮，中華民族面臨生死存亡的危機(jī)。戊戌變法失敗使更多人認(rèn)為，要救中國(guó)必須進(jìn)行革命;清政府試圖通過(guò)學(xué)習(xí)日本君主立憲進(jìn)行改革遏止革命;留日學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中更多受日本、歐美民主文化影響，接受資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想，走上了資產(chǎn)階級(jí)民主革命新路。

(3)開(kāi)展成人掃盲運(yùn)動(dòng)等。

（責(zé)任編輯：李明）