1.在一個(gè)大學(xué)生宿舍有3個(gè)同學(xué)，她們的名字是：小梅、小紅和小利。一個(gè)學(xué)英語，一個(gè)學(xué)法語，一個(gè)學(xué)德語;一個(gè)來自北京，一個(gè)來自上海，一個(gè)來自重慶。來自北京的不是學(xué)英語的。小紅不學(xué)法語。小利來自上海。來自重慶的學(xué)法語。

由此可知( )。

A.小紅來自北京，學(xué)英語 B.小梅來自重慶，學(xué)法語

C.小利來自上海，學(xué)德語 D.小利來自上海，學(xué)法語

2.一項(xiàng)調(diào)查表明，某中學(xué)的學(xué)生對(duì)悠悠球的著迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他任何游戲，同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩悠悠球的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生相對(duì)更好一些。由此看來，玩悠悠球可以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上面的推論?

A.悠悠球作為世界上花式最多最難、最具觀賞性的手上技巧運(yùn)動(dòng)之一，要想玩好必須練習(xí)，因此能夠鍛煉學(xué)生的毅力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的很有幫助。

B.學(xué)習(xí)成績(jī)好的人更愛玩悠悠球。

C.玩悠悠球的同學(xué)在學(xué)校的有效指導(dǎo)下并沒有荒廢學(xué)業(yè)。

D.學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)訂了，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有排在前十五名，雙方共同禁止學(xué)生完悠悠球。

3.受歡迎的公眾指的是組織盼望與其建立和發(fā)展關(guān)系，對(duì)方也有相應(yīng)的需求，主動(dòng)與組織建立關(guān)系的公眾。被要求的公眾是指組織單方面希望建立和發(fā)展關(guān)系，而對(duì)方則缺乏相應(yīng)的熱情，需要組織去努力爭(zhēng)取的公眾。不受歡迎的公眾是指組織方面不愿接觸，力圖躲避，但對(duì)方想建立和發(fā)展關(guān)系并窮追不舍的公眾。

如果我們把企業(yè)看做是組織的話，對(duì)于企業(yè)來說，不受歡迎的公眾是( )。

A.政府主管部門 B.慕名而來的應(yīng)聘者

C.企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者 D.揭發(fā)企業(yè)不法行為的記者

4.①暖濕氣流中的水汽冷卻凝結(jié)

②暖濕氣流前進(jìn)

③暖濕氣流遇迎風(fēng)坡阻擋

④暖濕氣流中的小水滴增大為雨滴

⑤暖濕氣流沿迎風(fēng)坡爬升

A.④—⑤—①—③—② B.⑤—①—②—③—④

C.②—③—⑤—①—④ D.③—①—④—⑤—②

參考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：由“小紅不學(xué)法語”和“來自重慶的學(xué)法語”可知，小紅不來自重慶;又“小利來自上海”，可知小梅來自重慶，學(xué)法語。則小紅來自北京，再由“來自北京的不是學(xué)英語的”可知，小紅學(xué)德語。所以，小利來自上海，學(xué)英語。正確答案是B。

2.【答案】D。中公教育解析：題干的結(jié)論是玩悠悠球可以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，論據(jù)是玩悠悠球的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生相對(duì)更好一些。如果D項(xiàng)為真，則說明題干犯了“因果倒置”的錯(cuò)誤，嚴(yán)重削弱了題干推論。A、C兩項(xiàng)支持了題干推論;B項(xiàng)削弱了題干推論，但削弱程度顯然不如D項(xiàng)。

3.【答案】D。中公教育解析：D項(xiàng)企業(yè)不愿接觸、力圖躲避，但記者卻試圖與企業(yè)建立聯(lián)系，屬于不受歡迎的公眾。A項(xiàng)是被要求的公眾，B項(xiàng)是受歡迎的公眾，C項(xiàng)企業(yè)和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者都沒有建立和發(fā)展關(guān)系的愿望。

4.【答案】C。中公教育解析：題干說的是降雨的過程。暖濕氣流前進(jìn)，遇迎風(fēng)坡阻擋，沿迎風(fēng)坡爬升，在爬升的過程中，水汽冷卻凝結(jié)，最終小水滴增大為雨滴降落到地面。

（責(zé)任編輯：李明）