傳統(tǒng)的教師招聘考試筆試的主要內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)等，因各地考試政策不同，考試內(nèi)容會(huì)有區(qū)別，部分比較特殊的專業(yè)，還會(huì)有專業(yè)性的考試，例如計(jì)算機(jī)、音樂(lè)及美術(shù)等。

《教育基礎(chǔ)知識(shí)》：這個(gè)科目所涉及到的考試內(nèi)容都屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容，大多數(shù)的內(nèi)容都來(lái)自于教材或者教輔資料。涉及到的考試內(nèi)容，包括心理學(xué)知識(shí)、教師職業(yè)道德素養(yǎng)、教育心理學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)等。

《公共基礎(chǔ)知識(shí)》：涉及到的范圍比較廣，包括了政治學(xué)、人文科學(xué)、法律法規(guī)以及時(shí)政熱點(diǎn)等等。建議平時(shí)可以多看一些新聞或者是短視頻等。

《學(xué)科知識(shí)》：學(xué)科知識(shí)所考核的內(nèi)容是和自己所報(bào)考的專業(yè)緊密相關(guān)的。

縱觀全國(guó)各省份的教師招聘考試目前主要是以《教育基礎(chǔ)知識(shí)》為主或《教育基礎(chǔ)知識(shí)》與《公共基礎(chǔ)知識(shí)》及《學(xué)科知識(shí)》組合的形式進(jìn)行。只有云南、福建、江西、安徽、山東、內(nèi)蒙、吉林以及遼寧部分地區(qū)出現(xiàn)了側(cè)重《學(xué)科知識(shí)》的考察。

無(wú)論是以上那種考察內(nèi)容對(duì)教師這個(gè)職業(yè)本身來(lái)說(shuō)都有重要的意義。其中主流的考察內(nèi)容《教育基礎(chǔ)知識(shí)》可以幫助教師樹(shù)立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐;掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書(shū)與人工作;樹(shù)立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，教學(xué)質(zhì)量;建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育理論水平和實(shí)際技能。這些知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)固然不可或缺，但就競(jìng)技類(lèi)的教師招聘考試而言，隨著大家考試經(jīng)驗(yàn)的積累及各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)《教育基礎(chǔ)知識(shí)》的透徹分析及方法與技巧的歸納總結(jié)，加之背記知識(shí)對(duì)于文理課考生的考試難度差異不同，其實(shí)單純的以《教育基礎(chǔ)知識(shí)》為主去篩選適合教師崗位的人才已經(jīng)不夠客觀。未來(lái)的教招筆試考試更傾向于綜合要素的考察，保留對(duì)《教育基礎(chǔ)知識(shí)》及《公共基礎(chǔ)知識(shí)》的測(cè)察外，其中《學(xué)科知識(shí)》及不同學(xué)科的專業(yè)技能比例會(huì)明顯。配合面試的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)等方面的測(cè)察，力求對(duì)競(jìng)聘者進(jìn)行的考察，選出真正有潛力稱為教師的人。

說(shuō)到這里不禁有同學(xué)要問(wèn)了，那我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這悄悄卷起來(lái)的教招筆試考試呢?現(xiàn)在就化學(xué)學(xué)科的學(xué)科知識(shí)及專業(yè)技能備考給大家一些參考。

一、知彼解己，百戰(zhàn)不殆

1.考試題型

在教師招聘筆試考試中化學(xué)學(xué)科常見(jiàn)的形式有：判斷題、選擇題、填空題及計(jì)算題，其中不同地區(qū)會(huì)稍有不同，有些地區(qū)以客觀題為主，那么考試難度適中主要是以單選題的形式進(jìn)行考察，考試難度相對(duì)較大的情況下主要是以單選與多選相結(jié)合的方式進(jìn)行考察。同時(shí)部分地區(qū)也會(huì)穿插專業(yè)教學(xué)論的內(nèi)容，不過(guò)占比不高，通常以判斷、填空、簡(jiǎn)單幾種題型為主。

2.考試范圍

①部分中小城市強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，主要書(shū)后習(xí)題為主進(jìn)行考察，例如：遼寧葫蘆島地區(qū)的教招筆試;

②有些地區(qū)青睞于歷年的中、高，例如：吉林特崗或遼寧的盤(pán)錦及朝陽(yáng)地區(qū)等;

③個(gè)別地區(qū)傾向與拓展拔高，比較喜歡考高中選修部分的內(nèi)容或是部分大學(xué)知識(shí)，例如：內(nèi)蒙古烏蘭察布、山東東營(yíng)或臨沂等地。

3.題量分析

相較于公務(wù)員考試，教師招聘筆試考試的題量適中，不過(guò)題目作答的規(guī)范性要求及競(jìng)爭(zhēng)性題目的呈現(xiàn)更為注重。

二、筑牢根基，高效備考

面對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)很多同學(xué)都會(huì)望而卻步，哪怕曾經(jīng)非常擅長(zhǎng)，但是隨著時(shí)間的打磨也逐步遺忘，尤其是理科學(xué)習(xí)很難通過(guò)死記硬背的方式再次提取，那究竟如何應(yīng)對(duì)這逐漸鮮明的考試內(nèi)容呢?

1.依附教材，構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

提前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)噩F(xiàn)用教材，先看目錄，明確知識(shí)點(diǎn)之間的前后關(guān)系，圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)于目錄內(nèi)容模糊或提取失敗的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)。

2.歸納總結(jié)，按模塊進(jìn)行梳理;

結(jié)合化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，可以總結(jié)歸納出元素化合物、化學(xué)應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)等幾個(gè)模塊，并對(duì)每個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步歸類(lèi)，形成屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)針對(duì)自己的知識(shí)盲區(qū)做好批注，并深入挖掘，直至清晰為止。

3.學(xué)練結(jié)合，講究梯度及步驟;

從基礎(chǔ)到變式，從模塊到綜合，注重原的分析，整理錯(cuò)題本，并與知識(shí)盲區(qū)建立聯(lián)系，反復(fù)打磨，尋求。

4.融入情境，反復(fù)?？?。

入情入境，一比一比例?？?，消除緊張情緒，合理安排考試時(shí)間，追求。

以上是對(duì)化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)考察的備考建議，希望對(duì)各位同學(xué)有所幫助。

（責(zé)任編輯：李明）