教師資格考試-教育的社會(huì)屬性

教育的社會(huì)屬性屬于教師資格證考試中較常見的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，大家在備考的過程中務(wù)必對(duì)此部分內(nèi)容做深入的理解和把握。也希望通過今天的梳理，幫助大家更好的掌握本部分內(nèi)容!

教育的社會(huì)屬性有不同版本呈現(xiàn)，而常見的社會(huì)屬性主要包括永恒性、歷史性和相對(duì)獨(dú)立性。

(1)永恒性：強(qiáng)調(diào)教育隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨人類社會(huì)的消亡而消亡。考試中，永恒性的內(nèi)涵常以內(nèi)涵型反選的單選或直接作為選項(xiàng)出現(xiàn)，也會(huì)出現(xiàn)名言型單選，如考試中楊賢江的名言：自有人生便有教育，就反應(yīng)了教育的永恒性。

(2)歷史性：歷史性指的是在不同的歷史時(shí)期，教育會(huì)有不同的特點(diǎn)。考試中?？疾槔有蛦芜x題，如“西漢初期實(shí)行的‘罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)’的文教政策”就體現(xiàn)了教育的“歷史性”。

(3)相對(duì)獨(dú)立性。具體來說相對(duì)獨(dú)立性包括了三方面內(nèi)涵：

①質(zhì)的規(guī)定性。指教育是有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐;本層內(nèi)涵考試中出現(xiàn)頻率較低，大家理解即可;

②歷史繼承性。強(qiáng)調(diào)不同歷史時(shí)期的教育有相同的特點(diǎn)?？荚囍谐Ｒ岳有蛦芜x題形式考察，如《三字經(jīng)》等一系列古代著作我們現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)、長(zhǎng)善救失這條重要的教學(xué)原則并未因時(shí)代變遷而丟棄等就是歷史繼承性的寫照;

需要大家注意的就是將歷史繼承性與歷史性進(jìn)行區(qū)分，不可將二者混淆。務(wù)必記?。簹v史性強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期不同特點(diǎn)，而歷史繼承性強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期的相同特點(diǎn)。

③不平衡性。本層內(nèi)涵主要是指教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展并不始終保持一致，可能超前也可能滯后。本層內(nèi)涵考試中常以內(nèi)涵型單選題出現(xiàn)，如“教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，表明教育具有什么屬性”。

以上就是對(duì)教育的社會(huì)屬性這一部分內(nèi)容的簡(jiǎn)要梳理，本身該部分內(nèi)容在考試中難度并不算很大，大多以內(nèi)涵型單選或選項(xiàng)形式出現(xiàn)，但部分例子型單選題容易出現(xiàn)混淆，因此大家在掌握本部分內(nèi)容時(shí)，還是要先將內(nèi)涵梳理清楚，再結(jié)合考試?yán)拥年P(guān)鍵信息進(jìn)行推測(cè)。也希望今天的梳理能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助!

（責(zé)任編輯：李明）